5.3. Построение "дерева целей"

Стратегическая цель сама по себе никогда не может быть достигнута, поэтому ее следует представлять в виде системы подцелей, т. е. промежуточных целей, более ближних и краткосрочных целей.

Стратегические цели всегда носят более широкий характер и имеют более долгосрочный интервал достижения. Краткосрочные цели выступают своего рода средствами для достижения стратегических целей. Краткосрочные цели выводятся из долгосрочных, являются их конкретизацией и детализацией, подчинены им. Краткосрочные цели как бы устанавливают вехи на пути достижения долгосрочных стратегических целей.

Следовательно, следующим шагом после определения стратегической цели учреждения, будет определение условий или вех ее достижения. Блоки условий одновременно могут быть и системой подцелей, поскольку их выполнение и будет обуславливать достижение главной (стратегической) цели. Расчленить стратегическую цель на подцели - значит построить "дерево целей".

В целом, можно выделить внутренние и внешние условия выполнения учреждением профессионального образования своей миссии и достижения стратегической цели. Внутренние условия определяются факторами, зависящими от самого учреждения.

ПРАКТИЧЕСКИЙ ПРИМЕР.

Например, реализовать стратегическую цель "Повышение процента выпускников, трудоустроившихся по полученной профессии", можно прежде всего при выполнении таких внутренних условий, как:

  • приведение содержания образования в соответствие с потребностями работодателей;
  • обеспечение высокого уровня подготовки кадров.

Внешние условия зависят от факторов окружающей среды. Внешними условиями выполнения учреждением своей миссии является состояние экономики. Однако, это категория слишком широкая и не очень приемлема для наших целей. В качестве рекомендаций можно предложить ограничить блок внешних условий понятием системы социального партнерства. Это, во-первых, позволяет сосредоточиться на действительно ключевых внешних факторах, влияющих на учреждение профессионального образования, во-вторых, система социального партнерства есть не что иное, как производная от состояния экономики. Для учреждения профессионального образования именно состояние системы социального партнерства является концентрированным выражением состояния экономики. Развитая система социального партнерства есть индикатор стабильной развивающейся экономики и наоборот. Поэтому для целей разработки стратегического плана или программы можно ограничиться лишь системой социального партнерства как концентрированным выражением блока внешних условий реализации учреждением профессионального образования своей миссии.

ПРАКТИЧЕСКИЙ ПРИМЕР (продолжение).

Следовательно, реализовать сформулированную нами стратегическую цель в практическом примере можно при выполнении внутренних и внешних условий:

  • приведение содержания образования в соответствие с потребностями работодателей;
  • обеспечение высокого уровня подготовки кадров;
  • развитие системы социального партнерства и т. д.

В свою очередь, привести содержание образования в соответствие с потребностями работодателей можно будет при условии:

  • введения подготовки по новым профессиям, востребованным рынком труда;
  • за счет пересмотра получаемых квалификаций в уже имеющихся профессиях, например, в профессии слесарь учреждение присваивало квалификацию по профессиям слесарь-инструментальщик и слесарь-ремонтник, а работодателям больше нужны слесари механосборочных работ;
  • введения регионального компонента с учетом требований работодателей или специфики региона;
  • уточнения содержания практических работ в соответствии со спецификой предприятия;
  • другие.

Схема "дерева целей" допускает любую степень детализации подцелей, вплоть до превращения их в отдельные конкретные мероприятия. 

Существуют правила построения "дерева целей":

  • генеральная цель не складывается из частных, более конкретных целей. Она формулируется администрацией учреждения, а затем "распадается" на более частные цели;
  • ни одна цель высшего уровня не достигается сама по себе, а лишь посредством достижения подцелей, на которые она распадается;
  • нижние цели выводятся из верхних;
  • расчленение генеральной цели прекращается по достижении элементарного (мероприятийного) уровня "дерева целей";
  • если стратегическая цель достаточно сложна, то она распадается на целый ряд уровней целей, причем, чем ниже уровень, тем конкретнее цель;
  • при переходе на нижние уровни системы целей повышается не только их конкретность, но и количественная определенность целевых нормативов и показателей.

Но основное отличие цели от намерений и направлений деятельности - это то, что в цели всегда должен быть заключен будущий результат. Постановка целей должна всегда сопровождаться разработкой критериев для оценки прогресса в достижении этих целей.